おにぎりが空

「自分でできた」が、明日の力になる。

こどもには、自ら育ち、学んでいく力があります。モンテッソーリ教育では、一人ひとりをよく観察し、興味と発達に合う環境を整えます。大人が先回りして答えを与えるのではなく、必要なときに必要な援助を。自分で選び、繰り返し取り組み、やり遂げる喜びを大切にしています。

自分のペースで、じっくりと。

活動の進み方や得意なことは、こどもによって異なります。夢中になっている時間を尊重し、他の子と比べず、その子の「今、やりたい」に寄り添います。園では、こうした目的のある活動を「お仕事」と呼びます。

こどもが自分で選び、手に取れるように整えられた教具棚。

手を動かして学ぶ、5つの領域

01　日常生活の練習

注ぐ、絞る、ボタンを留める、花を生ける。身近な生活の動作を通して、手や体の動きを調整し、自分のことを自分でする力を育みます。準備から片付けまでが、大切な学びです。

02　感覚教育

ピンクタワーやはめ込み円柱、音感ベルなどの教具に触れ、大きさ・形・色・音・手触りの違いを感じます。五感を使って、身の回りの世界を発見していきます。

03　言語教育

実体験を話し、絵カードで言葉に親しみ、砂文字板や移動五十音へ。伝えたい気持ちを出発点に、話す・書く・読む経験を重ね、相手の思いや文章の意味を理解する力につなげます。

04　数教育

数の棒や数字のカードなど、具体的なものを手で動かしながら、量と数字のつながりを感じます。数える、並べる、比べる楽しさから、数の世界を広げます。

05　文化

地理、生き物、物語、歌や伝統など、世界への好奇心を育みます。身近な自然や暮らしとの出会いを通して、自分の興味を深めていきます。

年齢と育ちに寄り添う環境

0〜3歳｜暮らしの中の「やってみたい」

衣服の着脱、掃除、食事の準備などの生活体験に加え、指先や全身を使う活動、絵本や本物の野菜・果物との出会い、楽器やダンスを大切にします。自分の思いを伝え、身の回りのことに挑戦する最初の一歩を支えます。

2.5〜6歳｜自分で選び、考え、やり遂げる

発達に合う教具を自ら選び、繰り返し取り組みます。自分で間違いに気付き、工夫する経験を重ねながら、機能的な自立や意思の伝達、問題を解決しようとする力を育みます。

整えられた環境と、見守る大人

こどもが扱いやすい大きさの教具を、手に取りやすい場所へ。異年齢のクラスでは互いに助け合い、使い終えた教具を次の人のために戻します。自由な選択と相手への配慮を、毎日の暮らしで学びます。

3園では、国際モンテッソーリ協会（AMI）の0〜3歳・3〜6歳の資格を持つ職員や、アシスタントコースを受講した職員が連携し、一人ひとりの活動と環境づくりを支えています。

学びは、毎日の暮らしの中に。

クッキングでは本物の食材を扱い、準備から調理、片付けまでを経験します。アートでは水彩画や粘土などで自由に表現し、運動遊びや劇遊びでは友達との関わりを深めます。「お仕事」だけでなく、暮らし全体が学びの時間です。

親と子どもからのメッセージ

おにぎりが空で過ごした日々と、その先の成長。保護者の方に寄せていただいた声をご紹介します。

好きなことに集中し、自分で考える力に。

発達に合わせた教育と、こどもを尊重する明るい環境にひかれました。数や文字に気が済むまで取り組む姿を聞き、家では見られない一面を知ることができました。自分のペースを大切にしてもらい、考えて達成する経験ができたと感じています。

卒園後も新しいことに興味を持ち、教科書を絵本のように読み進める姿が見られたそうです。保護者の方は、これからもこどもを尊重して見守っていきたいと話しています。

「好き」が広がり、友達を思いやる姿へ。

数や量に親しんだり、国旗を覚えて世界地図を作ったり。それぞれの好きなお仕事を通して、集中する時間が増え、自分のペースで学びを深めていました。

小学校へ進んでからも、やりたいことに挑戦し、困っている子に声をかける姿が見られるとのこと。異年齢のクラスでの経験が、その後の暮らしにもつながっています。

※園の紹介パンフレットに掲載された保護者の声を、趣旨を保って要約しています。個人の経験・感想です。